¿Qué hacen los animales en los libros didácticos de matemáticas para las escuelas del campo?:
problematizaciones con las lentes de los Estudios Animales
Palabras clave:
libro didáctico de matemáticas, animal, educación del campoResumen
Este artículo busca investigar y discutir procesos de subjetivación de la alteridad animal a partir del análisis de libros de matemáticas producidos y distribuidos para los años iniciales de escuelas del campo en Brasil, en el período de 2013 a 2018 por medio del Programa Nacional del Libro Didáctico en su versión para el Campo (PNLD Campo). El punto central es problematizar las relaciones entre humanos y animales al mirar la forma en que los animales aparecen y el lugar que ocupan en los libros analizados. Se percibe que en determinados momentos se colocan en un escenario idílico del campo para ser apreciados, cuidados y protegidos y en otro, son vistos bajo la mirada monetizada, con la explotación de sus cuerpos y la extracción de sus vidas. Este trabajo se encuentra amparado bajo la rúbrica de los estudios animales.
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