What do the animals do in math textbooks for the countryside schools?:
problematizations with the lenses of the Animal Studies
Keywords:
math textbook, animal, countryside educationAbstract
This article aims to investigate and discuss processes of subjectivation of animal alterity from the analysis of mathematical textbooks produced and distributed for the primary countryside schools in Brazil from 2013 to 2018 through the National Textbook Program in its version for the Countryside (PNLD Campo). The central point is to problematize the relationships between humans and animals by looking at how the animals appear and the place they occupy in the analyzed books. It is noticed that in certain moments they are placed in an idyllic scene of the field to be appreciated, cared for and protected and in another moments they are seen under the monetized look, with the exploration of their bodies and the extraction of their lives. This work is supported under the rubric of animal studies.
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