E se a educação mirasse o cosmos e não o indivíduo a ser formado? Fabulações cosmoquânticas

Nathália Terra Barbosa Terra; Thiago  Ranniery Moreira de Oliveira

Autores

Nathália Terra Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9477-890X
Thiago Ranniery Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4399-2663

Palavras-chave:

teoria quântica, poética das ciências, teoria curricular, fabulação

Resumo

O presente ensaio consiste em uma conversação, um diálogo com os estudos da ciência e da tecnologia, estudos feministas e teoria queer, emergida de uma pesquisa em currículo tomada como uma experimentação teórica. É um esboço em meio à ciência, à arte, à literatura e à filosofia. Valendo-se da mistura alquímica entre os intercessores conceituais da física quântica e os sentidos partilhados pelas tradições das teorias curriculares – projeto, formação e indivíduo – exercita esgarçar os contornos das histórias educacionais tributárias do antropocentrismo pela fricção com uma poética das ciências. Trata-se, portanto, de fazer dançar uma imaginação cosmoquântica pelas vias da queeridade constitutiva da matéria e sua indeterminação ontológica. E/ou perguntar: o que acontece se a educação mirar o cosmos?

Biografia do Autor

Nathália Terra, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Nathália Terra Barbosa é graduada em Química pela Universidade Federal
do Rio de Janeiro (UFRJ), mestre em Educação pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) e doutora em Educação pela UFRJ. Vice-líder Pesquisadora do BAFO! - Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo, Ética e Diferença, integrante do Laboratório de Estudos Queers na Educação da Faculdade de Educação da UFRJ. Atua como Professora de Química do Colégio de Aplicação da UFRJ.
Thiago Ranniery, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Thiago Ranniery é professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Biologia da UFRJ. Líder Pesquisador do BAFO! – Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo, Ética e Diferença e coordenador do Laboratório de Estudos
Queers em Educação da UFRJ . É Bolsista de Produtividade em Pesquisa Nível 2 do CNPq e Jovem Cientista Nosso Estado da FAPERJ.

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