Ensinar com animais em ciências biomédicas:
um modelo desligado que percebe
Palavras-chave:
ciências biomédicas, ensino com animais, objeção de consciência, violênciaResumo
No ensino com animais nas ciências biomédicas, existem duas situações de dilema do ponto de vista ético. Um é o dano causado aos animais durante práticas invasivas e / ou lesões que geralmente não contribuem a aquisição de habilidades profissionais e levam à perda de empatia e dormência contra a dor dos outros. Por outro lado, a violência contra os estudantes, sendo forçados a prejudicar os animais contra sua vontade, convencendo-os de que é algo necessário e bom. Essa atitude é perpetuada porque os alunos aprendem sob um modelo que não questiona se os métodos são pedagógicos e éticos. Para um ensino ético, é necessário implementar alternativas e que os professores respeitem os objetores de consciência.
Referências
Arendt, H. (1998). Los Orígenes del Totalitarismo. Madrid, España: Taurus.
Asamblea Legislativa del Distrito Federal, IV Legislatura, Ley de Protección a los animales del Distrito Federal. Gaceta Oficial del Distrito Federal, México. Recuperado de: http://aldf.gob.mx/archivo-1ab9f8a53e4add9904bbfcefdb0a0db9.pdf.
Broom, D. (1991). Animal welfare: concepts and measurement. Journal of Animal Science, 69, 4167-4175.
Casas, M.L. (2011). ¿Objeción de conciencia en México? Bios & Ethos Diálogos Bioéticos, 1(3), 14-20.
Capaldo, T. (2004). The psychological effect on students of using animals in ways that they see as ethically, morally and religiously wrong. Alternatives to Laboratory Animals, 32(Suppl 1b), 525-531.
De Villiers, R., y Sommerville, J. (2005). Prospective biology teachers’ attitudes toward animal dissection: implications and recommendations for the teaching of biology. South African Journal of Education, 25(4), 247-252.
Gilmore, D. R. (1991). Politics & prejudice: dissection in biology education. Parte I. The American Biology Teacher, 53(4), 211-213.
Hahn, J. (1983) Albert Schweitzer. O el respeto por la vida. Huellas, 10, 4-9.
Herrera, A., y Torres, JA. (2007) Falacias, 2ª ed., Distrito Federal, México: Torres Asociados.
Jukes, N., y Chiuia, M. (2006). From guinea pig to computer mouse. Alternative methods for a progressive, humane education, 2a.ed., Leicester, Inglaterra: InterNICHE - International Network for Humane Education.
Knight, A. (2007). The effectiveness of humane teaching methods in veterinary education. Alternatives to animal experimentation, 24(2), 91-109.
Knight, S., Nunkoosing, K., Vrij, A., y Cherryman, J. (2003) Using grounded theory to examine people’s attitudes toward how animals are used. Society & Animals, 11(4), 307-327.
Lord, T.R. (1990) The importance of animal dissection. Journal of College Science Teaching, 19, 330-331.
Marie, M., Edwards, S., Gandini, G., Reiss, M., y von Borrell, E. (2005) Animal bioethics: principles and teaching methods, Wageningen, Holanda: Wageningen Academic Publishers.
Martínez, O. (2003). Bioética para la educación. El principio del humanismo en la educación media y superior. Summa Bioética, Órgano de la Comisión Nacional de Bioética, 1(3), 41-44.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud, Washington, Estados Unidos: OPS.
Paterson, D.; Palmer, M. (1991). The status of animals. Ethics, education and welfare. Wallingford, UK: Humane Education Foundation. CAB International.
Pedersen, H. (2002) Humane education. Animals and alternatives in laboratory classes. Aspects, attitudes and implications, Estocolmo, Suecia: Swedish fund for research without animal experiments.
Pomfrey, V. (2004). Psychological issues in the educational use of animal experimentation [versión electronica], SES-Students for Ethical Science. Recuperado de: http://ouses.org.uk/documents/04_R04_Psych_Issues.pdf.
Russell, W., y Burch, R. (1959) The principles of humane experimental technique, cap. 4. Recuperado de: http://altweb.jhsph.edu/pubs/books/humane_exp/chap4d
Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación. (1999). Norma Oficial Mexicana NOM-062-ZOO-1999, Especificaciones técnicas para la producción, cuidado y uso de los animales de laboratorio. México. Recuperado de: www.senasica.sgarpa.gob.mx.
Singer, P. (1999). Liberación animal, 2ª ed, Madrid, España: Trotta.
Tannenbaum, J. (1995). Veterinary ethics. Animal welfare, client relations, competition and collegiality, 2a. ed., San Luis Missouri, Estados Unidos de América: Mosby.
Taylor, P.W. (1989). Respect for Nature. A Theory of environmental ethics, 2a. ed., Princeton, Estados Unidos de América: Princeton University Press.
Téllez, E., Schunemann, A., Vanda, B., y Linares, J. (2014). Argumentos con los que se intenta legitimizar la enseñanza lesiva con animales en medicina veterinaria y zootecnia. Dilemata, 15, 289-298.
Téllez, E. (2014). Bioética en la enseñanza con animales vertebrados en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Alternativas y competencias profesionales. Tesis Doctoral. Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud, UNAM, México.
Tréz, T. (2007). Sustituyendo la vivisección en la educación: una visión desde la ética y el nuevo siglo. Primera jornada sobre educación progresiva en las ciencias de la vida, Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA), Universidad de Guadalajara, México, 51-58.
UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1995). Declaración de la 44a reunión de la Conferencia Internacional de Educación, Ginebra, Suiza, ratificada por la Conferencia General de la UNESCO en su 28ª reunión, Paris, Francia. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000100207_spa?posInSet=1&queryId=b801d5fc-b3a9-49cc-8745-72ba84e4471a.
Vanda, B. (2003). La experimentación biomédica en animales en los códigos bioéticos. Laborat Acta, 15, 69-73.
Van Der Valk, J., Dewhurst, D., Hughes, I., Atkinson, J., Balcombe, J., Braun, H., … Zurlo, J. (1999). Alternatives to the use of animals in higher education. The report and recommendations of ECVAM (European Center for Validation of Alternative Methods) workshop 332. ATLA: Alternatives to Laboratory Animals, 27, 39-52.
Villalta, M.A., Saavedra, E., y Muñoz, M.T. (2007). La violencia en la educación media municipalizada. Estudios Pedagógicos, XXXIII (1), 45-62.
Vollum, S., Buffington-Vollum, J., y Longmire, D.R. (2004). Moral Disengagement and attitudes about violence toward animals. Society & Animals, 12(3), 209-235.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La Revista Latinoamericana de Estudios Críticos Animales con ISSN 2346-920X se adhiere a las diferentes iniciativas que promueven el acceso libre al conocimiento, por lo que todos los contenidos de la misma son de acceso libre y gratuito y publicados bajo la licencia Creative Commons, que permite su difusión pero impide la alteración de la obra e incluye siempre mención al autor/a y fuente.
Es decir, una licencia de tipo Atribución-NoComercial-SinObraDerivada.
Por ello, los correos electrónicos de los autores se encontrarán a disposición de los lectores, en caso de que deseen contactarlos personalmente.
